[社研W16]湮沒天壤，弱息尚存--Group2作業報告
[2008.12.31]
今天是2008年的最後一天，也是進到圖資所來讓我最震撼的一堂課。
震撼的是各組報告準備之詳實與認真，讓我深感汗顏與火辣刺激，一邊聽同學的報告，一邊不禁自我懷疑？我真的是研究生嗎？
我現在已經漸漸不受到美工圖案等表面效度的影響，可以稍微看得懂報告的門道了。第二組跟第三組的報告是讓我最印象深刻的，第二組在簡報的組織之強不在話下，對於研究結果呈現之完整周延，尤其是其中的使用實驗法之異同比較，更是大受老師的肯定，也看得我目瞪口呆。第三組對於每篇文章的研究架構、實驗設計與統計分析的歷程解釋得相當詳盡，還加上了滿有特色的「小組的收穫」。在羞愧到滿臉通紅的同時，真的接受到很大的刺激和收穫。我想這兩組花在討論與向老師們請益的時間與心力，就值得我好好反省。
火辣刺激的來源除了來自於同學之外，老師今天也教了我們看量化研究的門道。尤其在緊扣著問卷資料是怎麼分析的，研究結果是怎麼來的主軸。提醒了我們在一堆數據中如何看出統計的細節或重點，如對立假設與虛無假設怎麼看、第一類型錯誤與第二類型錯誤的不同與其顯著水準的設定，還有設計樣本架構表的建議，注意細節與思考並重的提醒，跟自己大學時死背統計的方法截然不同且印象更為深刻。
回到我們這一組，挑的是最簡單的問卷調查法，我一直在想，扣除掉推論統計中不懂的變異數分析之外，如果別人質問，看你的報告和我自己去看原稿會有什麼新發現時，恐怕會為之結舌而無詞以對，因為我們只強調研究假設、文獻及研究結果與建議之間是否有前後一致的邏輯性，以及稍加比較各研究的異同或特色。還好老師年終佛心來的，說我們整理的推論統計方向可以做為下學期修統計課時必須自我要求的學習重點，還推薦大家可以善用中央研究院調查研究專題中心網站的資源練習SPSS或EXCEL的統計操作。唉，在感嘆老師日行一善的安慰之餘，也算不致白白於白白摔跤，站起來時又多學到點東西。
說到今天最大的懂與不懂，我比較懂的地方是統計數據的判讀，應把握的基本重點。以及研究者應該忠實的反映本然，而不可以自作聰明地加上應然(原文中沒有假設時，不要好心或自作主張地亂加，以免貽笑大方)。當然不懂的是，到底如何在不同情境該用哪種研究設計或是推論統計的使用時機。但今天的課程讓我知道了自己的盲點，除了不應該只會鸚鵡學舌地照抄原件，更應該從「描述」的ABC階段，提升到有所發現與存疑的脈絡或理路之掌握。
今天上完課，雖然有因為不夠努力而有「湮沒天壤，弱息尚存」之挫折與羞愧，但換個角度想，如果沒有這樣的刺激與煎熬的歷程，大概看研究論文或報告時，永遠只能夠看得懂字卻看不出意涵或弦外之音。我想，今天的這堂課，應該是2008年結束時，一個很有意義的學習與自省。
今天是2008年的最後一天，也是進到圖資所來讓我最震撼的一堂課。
震撼的是各組報告準備之詳實與認真，讓我深感汗顏與火辣刺激，一邊聽同學的報告，一邊不禁自我懷疑？我真的是研究生嗎？
我現在已經漸漸不受到美工圖案等表面效度的影響，可以稍微看得懂報告的門道了。第二組跟第三組的報告是讓我最印象深刻的，第二組在簡報的組織之強不在話下，對於研究結果呈現之完整周延，尤其是其中的使用實驗法之異同比較，更是大受老師的肯定，也看得我目瞪口呆。第三組對於每篇文章的研究架構、實驗設計與統計分析的歷程解釋得相當詳盡，還加上了滿有特色的「小組的收穫」。在羞愧到滿臉通紅的同時，真的接受到很大的刺激和收穫。我想這兩組花在討論與向老師們請益的時間與心力，就值得我好好反省。
火辣刺激的來源除了來自於同學之外，老師今天也教了我們看量化研究的門道。尤其在緊扣著問卷資料是怎麼分析的，研究結果是怎麼來的主軸。提醒了我們在一堆數據中如何看出統計的細節或重點，如對立假設與虛無假設怎麼看、第一類型錯誤與第二類型錯誤的不同與其顯著水準的設定，還有設計樣本架構表的建議，注意細節與思考並重的提醒，跟自己大學時死背統計的方法截然不同且印象更為深刻。
回到我們這一組，挑的是最簡單的問卷調查法，我一直在想，扣除掉推論統計中不懂的變異數分析之外，如果別人質問，看你的報告和我自己去看原稿會有什麼新發現時，恐怕會為之結舌而無詞以對，因為我們只強調研究假設、文獻及研究結果與建議之間是否有前後一致的邏輯性，以及稍加比較各研究的異同或特色。還好老師年終佛心來的，說我們整理的推論統計方向可以做為下學期修統計課時必須自我要求的學習重點，還推薦大家可以善用中央研究院調查研究專題中心網站的資源練習SPSS或EXCEL的統計操作。唉，在感嘆老師日行一善的安慰之餘，也算不致白白於白白摔跤，站起來時又多學到點東西。
說到今天最大的懂與不懂，我比較懂的地方是統計數據的判讀，應把握的基本重點。以及研究者應該忠實的反映本然，而不可以自作聰明地加上應然(原文中沒有假設時，不要好心或自作主張地亂加，以免貽笑大方)。當然不懂的是，到底如何在不同情境該用哪種研究設計或是推論統計的使用時機。但今天的課程讓我知道了自己的盲點，除了不應該只會鸚鵡學舌地照抄原件，更應該從「描述」的ABC階段，提升到有所發現與存疑的脈絡或理路之掌握。
今天上完課，雖然有因為不夠努力而有「湮沒天壤，弱息尚存」之挫折與羞愧，但換個角度想，如果沒有這樣的刺激與煎熬的歷程，大概看研究論文或報告時，永遠只能夠看得懂字卻看不出意涵或弦外之音。我想，今天的這堂課，應該是2008年結束時，一個很有意義的學習與自省。
